Ndikimi i mësimit të alfabetit arab dhe Kuranit në zhvillimin e inteligjencës?

 


Mësimi i Kur’anit është një aktivitet shumë i dobishëm, sepse njëkohësisht aktivizon shikimin, dëgjimin, trurin, zemrën dhe gjuhën. Sytë ndjekin dhe mbajnë mend pamjen e ajeteve, gjuha i shqipton, veshët dëgjojnë dhe mbajnë mend tingullin, truri regjistron ndryshimet dhe i memorizon, ndërsa zemra merr mësime.
Thënë thjesht, hifzi i Kur’anit e bën më të lehtë përvetësimin e njohurive nga disiplina të tjera shkencore, qoftë fetare, qoftë laike. Kjo është dëshmuar në praktikë dhe përvojë. Hifzi forcon kujtesën dhe kapacitetin për të mbajtur mend, aftësinë për të lidhur përmbajtjet dhe për të zgjidhur probleme.
Dr. Ranko Rajović, autor i sistemit të mësuarit NTC dhe një nga autoritetet më të njohura botërore në fushën e të mësuarit dhe zhvillimit të inteligjencës së fëmijëve, pohon se mësimi i formave figurative të shkrimit, siç është arabishtja, aktivizon te fëmijët rajonet asociative të trurit, të cilat janë kyçe për zhvillimin e inteligjencës. Mësimi i alfabetit arab ndihmon zhvillimin e sinapsave në tru dhe zhvillon aftësitë e lidhjes, kuptimit dhe zgjidhjes së problemeve.
Dr. Rajović thekson se përdorimi i simboleve (shkronjat dhe harfet arabe) dhe krijimi i asociacioneve përmes lojës dhe mësimit janë jashtëzakonisht të rëndësishme për zhvillimin e hershëm të fëmijëve, pasi zhvillimi i trurit është më intensiv gjatë periudhës nga 2 deri në 6 vjeç. Truri është një organ i mbijetesës dhe puna e tij është që deri në moshën 4 ose 5 vjeç të përgatisë gjithçka që individi të përshtatet me jetën në mjedisin ku ndodhet.
Siç e thekson dr. Muhammed Ghilan, kur një nxënës lexon Kur’anin, truri i tij duhet të vendosë shpejt për shqiptimin e saktë të një fjale, e cila, pa shenjat diakritike, duhet të dallojë nga fjalët e tjera të mundshme, që përfshijnë jo vetëm fjalë të gabuara, por edhe shqiptim të gabuar, në varësi të kiraetit specifik. Ajo që është befasuese në këtë aspekt është se, pas praktikës, truri do ta bëjë këtë pa ndërhyrje të vetëdijshme nga nxënësi. Kjo stërvitje ndihmon zonën e trurit përgjegjëse për frenimin, që është shumë e rëndësishme për ndërveprimin shoqëror. Është vërtetuar se fëmijët me ADHD (çrregullim i hiperaktivitetit dhe mungesës së vëmendjes) e kanë këtë zonë më pak të zhvilluar.
Për më tepër, përmbajtja e Kur’anit, si përshkrimet e individëve dhe vendeve, aktivizon lobet okcipitale të trurit, të cilat janë të përfshira në krijimin e imazheve mendore. Kjo zonë e trurit është e rëndësishme edhe për perceptimin vizual.
Kur’ani është i pasur me përmbajtje historike, shembuj dhe argumente logjike, të cilat aktivizojnë zona të ndryshme të trurit, duke i bërë ato më efikase dhe më mirë të lidhura, pasi aktivizohen vazhdimisht gjatë seancave të përsëritura. Një e treta e Kur’anit i kushtohet tregimeve dhe ngjarjeve interesante. Kjo nuk është rastësi, sepse shpirtrat njerëzorë tërhiqen nga tregimet; ato mbahen mend më mirë dhe qëndrojnë në kujtesë.
Një studim shkencor i kryer nga Berns, Blaine, Prietula dhe Pye (2013), i titulluar “Efektet afatshkurtra dhe afatgjata të një romani mbi lidhjet në tru,” ka treguar se leximi i tregimeve ka një ndikim të rëndësishëm në funksionet e trurit dhe çon në ndryshimin e aktivitetit të neuroneve, jo vetëm gjatë leximit, por edhe për disa ditë pas përfundimit të tij. Për të ruajtur efektin pozitiv, leximi duhet të jetë sa më i shpeshtë. Ky studim ka treguar një nga arsyet pse tregimet zënë një pjesë të madhe të Kur’anit, sepse ato ndikojnë në ndryshimin e mënyrës se si funksionon truri dhe si e shohim botën.
Ky artikull është vetëm një tregues i thjeshtë i disa mënyrave se si mësimi i Kur’anit stimulon dhe ndihmon zhvillimin e njerëzve. Shpresojmë që për tema të ngjashme të flitet më shumë, në mënyrë që sa më shumë njerëz të njohin begatitë që sjell shoqërimi me Kur’anin.



Hfz. Nedim Botić


Na ndiqni

Lexoni lajmet më të fundit nga rrjetet tona sociale!

Video

Pak, por e vazhdueshme